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Ø          2歲多的孩子：孩子會回答問題或輪番對話；能理解2～3個動作的指令及了解熟悉物品的功能，但句子簡單較完全（例如：天成翻譯公司要尿尿，…）。

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小朋侪創設友情、一同玩遊戲，偶爾會出現語法錯誤或口吃景遇，但大致多能自我批改。

3.孩子還不啓齒措辭，是否是應當要去「剪舌頭」？

說話成長不敷成熟、構音動作還不敷調和、辭彙量還不敷多或語句還不敷長，經常産生措辭不順的景象。良多時辰，孩子的結巴是來自「怙恃過度的關心」翻譯許多怙恃對於孩子措辭結巴的情形，會要求孩子「再說一遍」、「想一想再說」或者叮嚀他們「慢慢說」，來中斷孩子的對話，孩子的對話一再的被打斷，對他們說話的挫折是很大的。

Ø          增添孩子的說話能力：很多孩子措辭不流利，是因為思緒整合較慢，或措辭時構音動作還不敷調和、辭彙量還不敷多、語句還不夠所致，在日常生活中，讓孩子經由怙恃的完全描寫及示範，進修去描寫、組織說話，以增添語彙及語句的複雜度。

Ø          追求語言醫治師的評估或醫治：若孩子的措辭不流利的景象一向沒有改良，甚至越來越嚴重，應儘早尋求語言治療師的協助。

   家長面對孩子說話不流利的景象，可以有以下處置體例，

    當孩子三歲半之前的口齒不清現象是可以被接管並且沒必要醫治的；但是四歲以後仍然有說話不清楚的現象時，就應該尋求語言治療師的近一步評估與醫治，一般而言，四歲今後到入小學之前，是接管說話醫治的最好機會翻譯萬萬不行以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的成長與自傲翻譯

    孩子不開口說話，可能會有很多緣由。除孩子自己需要具有正常的生理成長和腦部功能外，後天情況中足夠的說話刺激、進修經驗及認知成長都是互相關註的，平日孩子不說，大都是語言理解能力還不足，聽的記憶能力不好，或措辭相幹的神經肌肉動作控制不成熟，還不會仿音或說話。

    造成孩子還不說話的原因可能有很多，除孩子自己需具有正常的心理成長和腦部功能外，後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗及認知成長都是息息相關的。若孩子的口腔動作發展得越成熟、調和，更是孩子以後措辭清晰的根本。所以，在孩子還沒啓齒措辭之前，可以利用「吃」來誘發各種口腔動作的發展，並且利用口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感觸感染發出聲音的樂趣和驚奇，增加口腔的矯捷度。

    造成孩子措辭不清晰的原因有許多可能，可是舌繫帶過緊（舌頭太短）並非絕對的緣由，很多說話不清楚的孩子並沒有舌繫帶太緊的景象，所以剪舌頭不是處置孩子措辭不清楚的正確且獨一的方式翻譯

    孩子還不開口說話，大多是語言的問題，很少是因為舌頭太大，或舌頭太短（舌繫帶太緊）所釀成的！！怙恃應該先對孩子的語言發展有准確的觀念及熟悉，供應活潑活躍的說話環境和刺激，讓孩子有機會、有意願和人互動，表達本身的設法，才是最得當的作法。

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回覆問題；生活中的問答大部門都可理解回應，複雜句的使用；措辭的聲音清楚翻譯社發音大多准確。

假如孩子各階段說話成長景遇慢了半年以上或停滯，便可能是說話成長遲緩，需要進一步找語言醫治師做評估及諮詢。

4.孩子措辭都不清晰？該怎麼辦？是否是應該要去「剪舌頭」，或長大天然會好？

5.孩子措辭會結巴不流通該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子說話發展相當快速的期間，有一些幼兒可能會因為

Ø由「吃」起頭：當用湯勺餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食品「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲之後，就可以讓孩子學習用杯子或吸管喝水，孩子一開始可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要著急，給孩子多一些機遇操練，萬萬不要因為他們做的欠好，就「只讓孩子用奶瓶」翻譯另外，孩子一歲今後，可以入手下手讓孩子實習吃餅乾、吃半固體或軟一點的食物（如：稀飯、布丁、小塊生果……），以增進品味能力的成長，若是只一向供給流質食物（如：牛奶）或泥狀食物（如：米精、麥糊、水果泥），孩子會少了很多練習的好機會！

Ø由「玩」最先：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一起玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子自己發出聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出分歧的聲音，或腳色交換由家長發作聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音翻譯

Ø至各大病院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介語言醫治。

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

9.孩子接管語言醫治，家長要不要介入？如何共同？

語言成長遲緩問與答 >> 作者︰台安病院鄧淑君語言治療師 （摘自2008年台中縣初期療育服務季刊）

Ø          1歲多的孩子：會試著引發別人的注意；能識別圖片或照片；大致上可聽懂很多物品名稱，照大人唆使做簡單動作及聽得懂較複雜的問句翻譯能說第一個有意義的辭彙，陸續之後，孩子白話會漸漸成長出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）。

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小朋友合作頑耍；理解2～3個連續的指令和短文、故事，並能利用較複雜句子述說（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

    後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗，和孩子的說話發展是相當有關係的。若是孩子進修的情況晦氣、過度保護或疏忽、個性內向畏縮，造成孩子語言進修經驗缺少，城市影響孩子說話能力。另外，若孩子願意啓齒說，但缺少他人的凝聽及回應，也是可能造成語言成長緩慢的可能身分之一。是以，讓孩子上幼稚園會是增加說話刺激和進修經驗的好方式，有其他孩子的陪同和一同遊戲，也會讓害臊退縮的孩子無形中卸下心防，增添進修的機遇。

   孩子進行說話醫治時，家長的介入及陪伴是需要且絕對主要的！孩子每天和怙恃在一起，在家裡的時候占他們一天中最長的時候，若是父母能和說話治療師充裕溝通，了解孩子今朝的能力，一起為孩子訂下公道的方針，學習醫治師所示範的引導策略，轉換到平常糊口中運用，讓孩子在教室中被引發的能力，可以在生活中天然的反覆練習，延長類化到糊口中翻譯

   「語言成長遲緩」就是指孩子的說話發展比同年紀小孩慢很多翻譯一般而言，

1.什麼是「說話發展緩慢」？孩子語言「慢」幾何時應加以注意？

    「進修第二外語越早越好」這句話並不是毛病的，然則學習說話需要伴隨富厚的說話刺激及適當說話情況共同，孩子才能一步步學會說話，使該語言成為孩子溝通的東西。所以當家長不克不及供給足夠的「英語」刺激，孩子在平常生活中沒有機會經常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約6、七歲），再最先第二語言的進修，以避免干擾母語的成長。

6.孩子還不會說話，要不要做口腔推拿？

Ø          供給孩子有平安感及紀律的環境：接納孩子說話上不流暢的情形，而不是一再指正其不流利之處；在孩子說的好的時刻，則賜與大激勸；另外，怙恃對孩子措辭時，應放漫說話速度，供給孩子精良多措辭示範。

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很剛強，都不啓齒措辭？

8.那裡找說話治療師？

    用「吃」和「玩」的體式格局，孩子能由生涯中進修及運用，也因為美好的經驗，會更願意參予及合營，會比做口腔推拿來得更有誘惑力、更有趣翻譯